mayo 31

ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE ELECCIÓN

Esta semana utilizamos nuestra entrada para abordar el proceso de orientación académica- profesional: Decisiones vocacionales.

¿Qué quieres ser de mayor? Seguramente que es la pregunta que más has oido, que te han hecho; es la pregunta que mayor interés tiene para tí y los más cercanos a tí.

La complejidad de la sociedad actual, los cambios que se producen en el medio socioeconómico, cultural y laboral afectan de manera clara en la toma de decisiones. Esto hace necesario una orientación dirigida a promover y favorecer los procesos de toma de decisiones, desde una perspectiva que implica a familias, alumnado, centro y profesores…

Para empezar este proceso es necesario conocer el significado de VOCACIÓN. Por ello te presentamos varias definiciones:

  • Es la inclinación, tendencia, preferencia por determinadas actividades sobre otras.

  • Es la realización personal como expresión de un actividad (inquietuddes y capacidades más profundas).

  • La dedicación voluntaria a aficiones placenteras

  • El compromiso y dedicación superior a lo habitual.

ESCAMILLA define la ORIENTACIÓN VOCACIONAL como el sistema de apoyo a los alumnos, el proceso que engloba actuaciones planificadas de intervención directa e indirecta y que tiene como finalidad la educación vocacional, entendida ésta como la integración de aspectos de su educación personal, académica y laboral. Capacitar a los alumnos en la toma de decisiones vocacionales, decisiones que engloban opciones personales, académicas, profesionales, opciones de trabajo y de vida.

En la elección vocacional influyen varios factores como:

  1. Sociogénesis: que son los condicionantes familiares, estereotipos, poder, prestigioy condicionantes académicos.

  2. Psicogénesis: que son la madurez vocacional y el asesoramiento vocacional ( familia, profesores,…)

  3. Oportunidad: preparación para la oportunidad y la oportunidad de formación

Las decisiones vocacionales pueden generar conflictos, inquietudes, ansiedad al adolescente en la medida que éste no se encuentre preparado, no tenga clara la dirección a tomar o tenga un enfrentamiento entre valores. Por ello, es fundamental el proceso de acompañamiento que hagamos los padres, orientadores y profesores en la toma de decisiones.

Cuando llega este momento nos cuestionamos si nuestros adolescentes serán capaces de ello, si tendrán la suficiente madurez vocacional para abordarlo. Y la respuesta es que sí están preparados que necesitan que les acompañemos en el proceso de reflexión pero dándoles autonomía, independencia para no teledirigirlos en su observación e interpretación. Es bueno que les digamos lo que pensamos, nuestras opiniones, nuestro punto de vista que les ofrezcamos el apoyo incondicional como padres, orientadores o profesores pero siempre teniendo en cuenta que la decisión es suya y que deben hacerla sin miedo a equivocarse.

A veces los chicos están influenciados por sus referentes deportivos, musicales, de moda… y los tienen idealizados lo que les pueden llevar a tomar decisiones erróneas… pero un aspecto claro que influye es que la educación es un espacio donde las influencias están en continuo cambio y que junto con nuestras ideas, valores… van configurando rutas y formas de interpretar y salir adelante.

El autor ,SUPER ha influido de manera decisiva y desde un enfoque evolutivo, en la forma de concebir la madurez vocacional y la configuración de un proyecto de vida, sujeto a la influencia de variables educativas familiares, institucionales y ambientales. El período que nos ocupa se conoce como de exploración y abarca desde los 15 a los 25 años. La mayor parte de los logros en esta etapa se centran en la formación de la identidad, el desarrollo de un sistema de valores, ideologías y elección del ámbito vocacional. Es por ello imprescindible promover las tres fases del proceso de orientación académica

  1. El desarrollo del Autoconocimiento ( físico, valores, capacidades, formación, intereses, motivaciones, posibilidades…) para facilitar la elección de estudios y profesiones.

  2. Posteriormente debemos ofrecer y obtener Información que se llevaría a cabo una vez conocidos los Intereses Profesionales, las Aptitudes Académicas y el Historial Académico del alumno o alumna, y antes de pasar a la toma de decisiones se debe de tener información adecuada tanto de lo que se oferta en el Sistema educativo y en la enseñanza formal como fuera de éste.

  3. Y por último, la Toma de Decisiones. Hay tres aspectos fundamentales en el proceso de toma de decisiones :

  • La decisión tiene que ser REALISTA.¿Qué quiere decir? que las decisiones que tomen tienen que tener en cuenta su situación ACTUAL: sus motivaciones, sus intereses, sus capacidades, sus resultados académicos…

  • La decisión la tiene que tomar EL ALUMNO, de forma AUTÓNOMA y RESPONSABLE: el proceso de toma de decisiones supone ser capaz de que el chico aprenda a tomar decisiones de forma autónoma. Esto no quita que tenga en cuenta las opiniones de sus familiares o de sus amistades, pero sin que esas opiniones les condicionen. Tienen que pensar que, al final, sois ellos quienes os van a enfrentarse a esa carrera, ciclo formativo o empleo y, por eso, su decisión tiene que ajustarse a sus GUSTOS, INTERESES, MOTIVACIONES…

  • La toma de decisiones supone COMPROMETERSE con la propia decisión: el compromiso supone valorar los pasos que debe tomar para lograr lo que uno quiere. Eso implica ESFUERZO y CONSTANCIA, dos variables que son necesarias en cualquier carrera, ciclo formativo o empleo.

  • La toma de decisiones a veces crea miedos, inseguridades, inquietudes. Ya que son procesos que tomamos en nuestras vidas que hacen que salgamos de nuestra ZONA DE CONFORT, de nuestra rutina habitual, para enfrentarnos a nuevas situaciones que nos acercarán hacia nuestro sueño, hacia nuestro objetivo final.

Esperamos que toda la información aportada os sea de utilidad tanto a padres como a alumnos en la toma de decisiones.

Ningún viento es favorable para el que no sabe donde va”

Donde estaremos mañana es el resultado de las decisiones que tomemos hoy”

 

Categoría: Bachillerato, Educación Secundaria Obligatoria, Orientación Académica - Profesional, Sin categoría | Comentarios desactivados en ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE ELECCIÓN
mayo 17

Pensando en mi futuro

Buenos días a todos/as, ya han pasado 64 días desde que iniciamos este periodo atípico que nos ha hecho replantearnos muchas cosas en nuestras vidas, y que estoy segura ha cambiado el orden de prioridades de este pequeño universo. Por suerte, parece que ya empezamos a ver la luz y si somos responsables seguro que dentro de poco podremos retomar nuestras vidas.

El mes de mayo, se suele dedicar a trabajar más en profundidad la orientación académica- profesional en las sesiones de tutoría de Secundaria, debido a la toma de decisiones que tenéis que realizar de cara al próximo curso.

Para esta semana teníamos programado una charla para nuestros alumnos de 4º de ESO a cargo de la sección de información y formación de las Fuerzas Armadas. Por este motivo, esta entrada  se basa en presentaros información sobre ello: “Las Fuerzas Armadas: Acceso a la profesión militar”, con la finalidad de que vayáis reflexionado sobre vuestro proyecto de vida.( Pincha en el enlace)

https://drive.google.com/open?id=1Y_cnpMbsVI2QjJgjiMi58ihFEM8o4iXE

Agradecer al punto de información de las Fuerzas Armadas el habernos proporcionado tan valiosa información

abril 20

AUTORIENTARSE EN EL CONFINAMIENTO

Muchos de vosotros, os encontráis en un momento crucial de vuestro proceso educativo, al tener que elegir qué estudiar cuando termine vuestra etapa actual (de Secundaria o Bachillerato). Todo el ámbito educativo está sumergido en una palabra: INCERTIDUMBRE, ¿qué va a pasar ahora con nosotros? es la gran incognita que nos preocupa a todos; lo que nos atemoriza porque se nos escapa a nuestro control; si ya de por sí este curso era decisivo, vinculante, cargado de tensión, se añade el factor COVID-19. Por eso, debemos estar preparados para decidir adecuadamente.El confinamiento marca una nueva forma de vida, de relacionarnos, de seguir aprendiendo. Es un proceso nuevo al que forzosamente nos hemos ido adaptando vertiginosamente, de lo presencial a lo digital familias, profesores, alumnos… la sociedad en general.

La autorientación no es un término nuevo ni original, se ha definido como el proceso educativo que debe conseguir en el alumnado desarrollar destrezas, habilidades para orientarse él mismo. La autorientación ha sido siempre el fin último de la orientación académico profesional

Hoy más que nunca es urgente enseñaros a prepararos para solucionar los problemas que te deparará en el futuro tu vida y al mismo tiempo dotarte de las herramientas y recursos para que cada uno elabore su propio proyecto personal y de vida.

La tarea de autorientarse no es fácil, los recursos de internet son ilimitados y corremos el riesgo de perdernos en la búsqueda, por el exceso de información que nos proporciona. Es por ello, que debemos ser selectivos, no todo nos vale, debemos ser rigurosos y críticos para seleccionar páginas e informaciones oficiales.

La autorientación se caracteriza por:

  • Ser un proceso sencillo

  • Tratar de clarificar la identidad vocacional y analizar la realidad en función de intereses y expectativas propias

  • Ser un proceso individual y concreto

  • Ser un proceso constructivo

  • Basarse en un modelo de intervención a través de los medios tecnológicos (TICs), lo que le dota de mayor motivación, autonomía

Los pasos para autorientarte:

  1. Conócete a ti mismo: aptitudes, habilidades, capacidades, aficiones, motivación

  2. Infórmate: oferta educativa, listado de intereses y preferencias, estudios, centros don de se cursan, notas de corte, requisitos de acceso

  3. Decide: en función de tus intereses, valora las ventajas y desventajas, los factores que influyen en la decisión…

En esta aventura de construir nuestro propio proyecto de vida, académico- profesional, es un elemento clave el AUTOCONOCIMIENTO, sobre todo en la toma de decisiones para poder hacerlo adecuada y satisfactoriamente. Es importante conocer cómo eres y reflexionar, analizar tus aspectos personales (los puntos fuertes y débiles)

Personalidad

Cómo soy

Valores ocupacionales

Qué es importante para mí en un trabajo

Habilidades/ competencias

Qué sé hacer, en qué destaco

Intereses

Qué me gusta hacer, mis preferencias

A continuación te dejamos una serie de recursos que pueden ser de tu interés.

Recursos para orientarte:

*(Esta entrada ha tomado como referencia las aportaciones del blog Colectivo Orienta)

No olvides que el Departamento de Orientación está disponible para atender tus demandas y solucionar tus dudas. Puedes contactar con nosotros a través del correo de EDUCAMOS.

#YOMEORIENTODESDECASA#

Categoría: Bachillerato, Coronavirus, Educación Secundaria Obligatoria, Orientación Académica - Profesional | Comentarios desactivados en AUTORIENTARSE EN EL CONFINAMIENTO
febrero 3

PROGRAMA ORIENTA 2015/2016

Uno de los objetivos principales del Departamento de Orientación es la Orientación Académico-Profesional de nuestros alumnos, así como ayudarles a tomar decisiones para su futuro académico. Para ello, entre otras actividades, se presenta cada curso, en 3º y 4º de ESO el PROGRAMA ORIENTA, una interesante herramienta informática que reúne las distintas alternativas e itinerarios posibles en cualquiera de los niveles educativos donde os encontréis.

orienta

En el siguiente enlace, podréis visualizar una versión reducida del programa, Orientaline, también disponible para descargar en un móvil con conexión a internet:

ORIENTALINE http://www.orientaline.es/?yafxb=41762

También, podéis descargar el programa en el siguiente enlace, para poderlo consultar en vuestra casa, las veces que necesitéis:

Blog del Programa Orienta http://www.elorienta.com/colegiosdiocesanos/

  (Para descargarlo, solo deberéis ir a la parte superior derecha de este blog, donde pone BAJAR EL ORIENTA)

ORIENTA

                                        Y recuerda…Para tomar cualquier decisión, antes hay que estar bien informado.

Categoría: Educación Secundaria Obligatoria, Orientación Académica - Profesional | Comentarios desactivados en PROGRAMA ORIENTA 2015/2016
noviembre 16

PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS…Ayudando a nuestros alumnos.

noticia_15363

Un curso más,  Orientadioce aplicará las Pruebas Psicopedagógicas en los distintos niveles de ESO (de 1º a 4º) y en 2º de Bachillerato, con el fin de ayudar a nuestros alumnos, permitiéndonos conocer sus aptitudes, habilidades y estrategias de trabajo, así como sus dificultades, para favorecer su proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudarle en la toma de decisiones de tipo académico profesional.

Dichas pruebas abarcan distintos aspectos, tales como personalidad, razonamiento, aptitud numérica ,  espacial y verbal, atención, ortografía, aspectos emocionales y afectivos… Es decir, las cualidades psíquicas de cada individuo.

Además, estas pruebas son complementos en el proceso orientativo académico profesional, son herramientas que en orientación utilizamos para profundizar en los conceptos e ideas que el alumno tiene sobre si mismo, sus intereses y sus aptitudes.

Por todo ello, os animamos a realizar las pruebas que,  cada año,  os proponemos en los diferentes cursos y que este año son:

CURSO

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

ESO

En 1º y 3º de ESO:

Aplicación de la Batería de Aptitudes  de Tea (BAT-/) , con la cual se evalúa sus capacidades y aptitudes.

Esta Batería evalúa los siguientes factores: Aptitud verbal, Aptitud espacial, atención, concentración, razonamiento, aptitud numérica, aptitud mecánica, ortografía e índices de inteligencia.

En 2º de ESO

Aplicación de las pruebas colectivas EVALUA / EOS para obtener datos acerca de las

bases cognoscitivas del aprendizaje, la adquisición de las habilidades instrumentales básicas y aspectos afectivos y emocionales. Esta batería da continuidad, en esta edad, a las pruebas aplicadas en la Etapa de Primaria.

En 4º de ESO:

Aplicación de un conjunto de pruebas colectivas que, a nivel individual y grupal, nos aportan información sobre: Factores Generales de Inteligencia, hábitos y técnicas de trabajo intelectual, organización del estudio personal, grado de adaptación social en el grupo-aula, habilidades sociales, intereses y preferencias profesionales y rasgos de la personalidad. Las pruebas específicas son:

Batería IGF/5r. Este test nos da una puntuación de Inteligencia General (IG) (Habilidad y agudeza mentales), calculada a partir de la valoración obtenida en diferentes factores: Razonamiento Lógico, Contenidos Verbales, Contenidos numéricos y Contenidos Espaciales.

Cuestionario de Preferencias Profesionales. PPM – S. facilita la orientación y asesoramiento hacia las diferentes modalidades de Bachillerato, y los Grados universitarios relacionados, valorando las diferentes áreas.

Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio. CHTE. Explora algunos aspectos que se han mostrado importantes de cara a conseguir eficacia en el estudio: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES, PLANIFICACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL TIEMPO, CONOCIMIENTO DE LAS TÉCNICAS BÁSICAS DE ESTUDIO.

Manual de Inventario de Adaptación de Conducta. IAC. El test explora el grado de adaptación en los siguientes aspectos: Personal, Familiar, Escolar y Social, partiendo de la forma de pensar y actuar del sujeto a evaluar.

Perfil e Inventario de Personalidad. PPG-IPG. Evaluación de varias dimensiones básicas y adicionales de la personalidad.

El PPG explora los siguientes aspectos: ASCENDENCIA, RESPONSABILIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL y SOCIABILIDAD. Además, con los datos anteriores se puede apreciar la AUTOESTIMA.

El IPG por su parte, es un instrumento complementario que analiza: CAUTELA, ORIGINALIDAD DE PENSAMIENTO, COMPRENSIÓN EN LAS RELACIONES PERSONALES y VITALIDAD EN LA ACCIÓN.

BACHILLERATO

En 2º Bachillerato:

Batería IGF/6r. Este test nos da una puntuación de Inteligencia General (IG) (Habilidad y agudeza mentales), calculada a partir de la valoración obtenida en diferentes factores: Razonamiento Lógico, Contenidos Verbales, Contenidos numéricos y Contenidos Espaciales.

Cuestionario de Preferencias Profesionales. PPM – B. Facilita la orientación y asesoramiento hacia las diferentes modalidades de Bachillerato, y los Grados universitarios relacionados, valorando las diferentes áreas.

Cuestionario de Personalidad. 16 PF 5. Explora 16 Factores o Rasgos de primer orden de la personalidad y elabora cuatro Rasgos más de segundo orden.

Si tenéis alguna duda  o consulta sobre ellas, no dudéis en consultarnos.

Categoría: Bachillerato, Educación Secundaria Obligatoria, Orientación Académica - Profesional | Comentarios desactivados en PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS…Ayudando a nuestros alumnos.
mayo 11

¡Técnicas de Atención y Concentración para el estudio!

8-trucos-para-mejorar-la-concentracion-y-la-memoria-que-realmente-funcionan

Estamos en la recta final del curso, y  con ello vienen los exámenes, se nos acumulan las tareas que presentar y nos entran los nervios. Por este motivo, desde Orientación os queremos dar unos útiles consejos y técnicas de atención y concentración para que os enfrentéis a ello  sin miedo y con confianza y lograr superarlo sin dificultades.

Muchas veces los alumnos/as se dicen a sí mismos: Me despisto!, ¡Se me va el Santo al cielo! ¡No me puedo concentrar! Bueno pues si te pasa esto debes saber que:

I. LA ATENCIÓN:

Es la aplicación del entendimiento a algo, y puede ser voluntaria o espontánea. Las normas para realizar ejercicios de atención pueden ser:

1.1. Cada día debe realizarse un solo ejercicio.

1.2. Es necesario que en su realización pongas interés, realizándolos con calma y tiempo suficiente.

II. LA CONCENTRACIÓN :  

Es el proceso mental por el cual se centra toda la atención en un estímulo ignorando todos los demás. Las normas para realizar ejercicios de concentración pueden ser:

2.1. Deben practicarse antes del estudio, durante 5 o 7 minutos, e inmediatamente después seguir estudiando.

2.2. Si realizas algún descanso, antes de volver a estudiar debes ejercitarte nuevamente.

2.3. Cierra la ojos de forma que te facilite la concentración mental.

Llevando a la práctica todo esto tiene las siguientes ventajas:

– Facilita la comprensión de los contenidos.

– Mejora la compresión y permite la fijación y el recuerdo de una manera más fácil.

– La compresión se hace más interesante y agradable, retrasando la aparición de la fatiga.

– La atención es la antesala de la concentración, impidiendo la dispersión mental y el derroche de energías.

III. EJERCICIO PARA MEJORAR LA ATENCIÓN – CONCENTRACIÓN :

Nuestra capacidad de orientar selectivamente la atención sobre algo o alguien puede ejercitarse y con ello mejorarse.

Te damos tres ejemplos para que los pongas en práctica:

– Observa un escaparate o una fotografía durante un par de minutos. Luego reprodúcelo en detalle. Vuelve a mirar el objeto y contrástalo con lo que tu has reproducido.

– Observa un  limón con todas sus particularidades : tamaño, color, sabor, como es el tacto, su peso, etc., aléjalo y acércalo. Concéntrate en esta imagen durante medio minuto. Hazlo con los ojos cerrados.

– Piensa en la palabra SAL. Escríbela varias veces, trata de verla como un letrero luminoso.

Ahora piensa tú en ejercicios de este tipo. Escríbelos y ponlos en común en tu grupo.

adolescencia

¡Esperemos que estas recomendaciones te sean agradables de realizar y recordad

que vosotros  podéis superar cualquier dificultad!

Categoría: Atención y concentración, Educación Emocional, Educación Secundaria Obligatoria, Motivación, Orientación Académica - Profesional, Sin categoría, Técnicas de Estudio | Comentarios desactivados en ¡Técnicas de Atención y Concentración para el estudio!
abril 14

¡El Ejército español, una salida laboral más!

IMG_4388 (1)

En la tutoría que tuvimos con los alumnos del 4ºESO, nos visitaron dos destacados representantes de nuestro digno Ejército Español para presentarnos las oportunidades profesionales que se ofrecen a nuestros jóvenes, siendo las siguientes:

I. PARA ACCEDER AL CUERPO DE OFICIALES DEL EJERCITO ESPAÑOL.-

1.1. Con título Universitario para ser militar de carrera (Teniente y Alférez) o militar de complemento.

1.2. Sin titulación universitaria previa, hay una forma que es por ingreso directo donde tienes que haber superado una prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quienes se encuentren en posesión de título de Bachillerato. Si ingresas en el centro docente militar de formación y superas el plan de estudios que son de cinco cursos, te incorporarás en la Escala de OFICIALES de uno de los cuerpos específicos de las Fuerzas Armadas (Cuerpo General del Ejército de Tierra, de la Armada o del Ejército del Aire o Cuerpo de Infantería de Marina). Dentro de la carrera militar y para la escala de Oficiales también se encuentra el Cuerpo Militar de Sanidad, y, Medicina.

II. PARA ACCEDER AL CUERPO DE SUB – OFICIALES.-

Supone poder ocupar los empleos de Sargento, Sargento Primero, Brigada, Subteniente, Suboficial Mayor dentro de los Cuerpos Generales del Ejército y de la Armada, Cuerpo de Infantería de Marina y Cuerpo de Músicas Militares.

2.1. Sin titulación previa de Técnico Superior 

Se requiere estar en posesión de cualquiera de los requisitos que para el acceso a los ciclos formativos de grado Superior se determinen.

2.2. Con titulación previa de Técnico Superior

Que se establecerá de acuerdo a la convocatoria correspondiente.

III. PARA ACCEDER AL CUERPO DE TROPA Y MARINERÍA.-

Desempeñando los puestos como Soldados y Marineros. La titulación académica requerida que se exige para el sistema de reclutamiento y acceder a las distintas plazas, es la siguiente:

3.1. Graduado en Educación Secundaria Obligatoria  o 2doº Curso de la ESO aprobado en su totalidad.

3.2. Título de Graduado en ESO , Título de Técnico o equivalente.

3.3. Primer curso de Bachillerato aprobado en su totalidad.

IV.  EN CUANTO A LOS REQUISITOS GENERALES.-

Están entre estos los siguientes:

4.1. Tener la nacionalidad española.

4.2. Tener cumplidos o por cumplir en el año en curso los 18 años de edad, no cumplir ni haber cumplido en el año 2014 las siguientes edades máximas:

– Para el ingreso directo: 21 años de edad.

– Promoción por cambio de escala y cambio de cuerpo: 27 años de edad.

4.3. Carecer de antecedentes penales

Para más información podéis acceder a página la web del Ministerio de Defensa que os dejamos así como a otros enlaces interesantes entre ellas las notas de corte de los aspirantes de este 2015 que se exigen para las distintas plazas ofertadas:

http://www.reclutamiento.defensa.gob.es/ffaa/index.htm

http://www.reclutamiento.defensa.gob.es/convounica/2014/sin_titulacion/Convocatoria_Oficiales_Ing_directo_2014.pdf

http://www.reclutamiento.defensa.gob.es/plazas/pdfs/2015/15_03_27_notas_de_corte_limitacion_fase_segunda_ciclo1.pdf

 españa ejercito2«BUSCANDO GENTE COMPROMETIDA COMO TÚ. SIEMPRE»

Categoría: Bachillerato, Ciclos Formativos, Formación Militar, Orientación Académica - Profesional, Pruebas de acceso, Sin categoría, Tutorías ESO | Comentarios desactivados en ¡El Ejército español, una salida laboral más!
marzo 9

¿CONOCES LA FORMACIÓN PROFESIONAL?

Y después de la ESO… ¿Qué hago?

Esta es la pregunta que muchos de nuestros alumnos de 4º de ESO empiezan a hacerse ya. Algunos de ellos tienen muy claro que es lo que quieren hacer en el futuro, pero en la inmensa mayoría de los casos esto no es así…
Una buena alternativa es la FORMACIÓN PROFESIONAL, y así se lo planteábamos en la tutoría del pasado viernes, como todos los años, en la que Francisco López López,Responsable del Área de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación, les presentaba la Formación Profesional y las diversas salidas que esta tiene.
Una cosa debemos tener clara, y es que sea cual sea el camino elegido (Bachillerato o Formación Profesional) nuestros alumnos deben estudiar y formarse permanentemente, obteniendo una titulación y preparándose para una sociedad en constante cambio. Por ello, la principal ventaja que nos ofrece la Formación Profesional es su flexibilidad y su capacidad de adaptación, posibilitando la incorporación a unos estudios profesionales de todas las ramas de conocimiento en diferentes etapas y situaciones personales.
Pero… ¿Sabes que es la formación profesional? ¿Conoces que estudios se pueden cursar en ella? ¿Dónde se imparte?…
La FORMACIÓN PROFESIONAL comprende el conjunto de acciones formativas que nos capacitan para el desempeño cualificado de una profesión y tienen como finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida.
Se agrupa en torno a familias profesionales, y se ordenan por ciclos formativos (proporcionando un titulo propio de los estudios cursados) con una duración de dos cursos (2000 horas) constituidos por áreas de conocimiento teórico- prácticas. Así, encontraremos:
– Ciclos formativos de FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.
– Ciclos formativos de GRADO MEDIO.
– Ciclos formativos de GRADO SUPERIOR.

Aquí tienes unos enlaces que te pueden ayudar a despejar algunas dudas.
http://www.educa.jcyl.es/es
http://www.todofp.es/

                                                                                 IMG_4076

Y recuerda que, como diría nuestro amigo Francisco… “A la formación profesional no se va a aprender un oficio, sino a formarse para ejercer una profesión”.

Categoría: Ciclos Formativos, Educación Secundaria Obligatoria, Orientación Académica - Profesional, Sin categoría | Comentarios desactivados en ¿CONOCES LA FORMACIÓN PROFESIONAL?
marzo 5

¿Dudas sobre la LOMCE? ….Te las aclaramos!!


descarga

¿Qué es la LOMCE?

Es  la Ley Orgánica 8/2013, promulgada con fecha del 9 de diciembre del 2013, la misma que tiene como fin la mejora de la calidad educativa.

Los profundos cambios a los que se enfrenta la sociedad actual demandan una continua y reflexiva adecuación del sistema educativo a las emergentes demandas de aprendizaje. La lucha contra la exclusión de una buena parte de la sociedad española propiciada por las altas tasas de abandono escolar temprano y por los bajos niveles de calidad que hoy día reporta el sistema educativo, son el principal impulso para afrontar la reforma.

Los principales objetivos que persigue la reforma son: reducir la tasa de abandono temprano de la educación, mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales, tanto en la tasa comparativa de alumnos y alumnas excelentes, como en la de titulados en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Tres son los ámbitos en los que la LOMCE hace especial hincapié: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo y la modernización de la Formación Profesional.

La etapa educativa donde se producen más cambios con la entrada en vigor de dicha Ley es en la ESO, por eso haremos un resumen general:

A) Organización de la etapa: La ESO se organizará en dos ciclos, el primero formado por los cursos (1º, 2º y 3º); y, un segundo ciclo, formado por el (4º) curso únicamente, este cuarto curso tendrá carácter propedéutico con dos opciones: enseñanzas académicas, para la iniciación al Bachillerato y enseñanzas aplicadas para la iniciación a la FP. Se podrá obtener el título de graduado en la ESO por las dos  opciones (con pruebas y resultados diferentes).

B) Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) serán sustituidos por los ciclos iniciales de Formación Profesional (FP Básica).

La FP Básica: la podrán cursar los alumnos que han cursado primer ciclo o excepcionalmente 2º, propuestos por el equipo docente con consejo orientador y que tengan entre 15 y 17 años pueden presentarse a la prueba externa.

Los alumnos que terminen la FP básica podrán presentarse a las pruebas finales para obtener el graduado en la ESO o pasar directamente a la FP de Grado Medio.

C) Otro cambio significativo son las asignaturas donde encontraremos: troncales, específicas y de libre configuración autonómica. En 3º podrás elegir entre Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas, esta elección no será determinante para la opción Académica o Aplicada de 4º. Desaparece Educación para la Ciudadanía de 2º. Valores Éticos sustituye a la alternativa a la Religión.

D) 4º con dos vías:

1)  Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.

2)  Opción Aplicadas para la FP

E) En cuanto al Bachillerato se cursa en dos años en cuatro convocatorias y tenemos tres modalidades: Ciencias, Humanidades y C.C Sociales (dividida en dos itinerarios) y Artes.

Se realizará una prueba final de Bachillerato para obtener el título de Bachiller, y, de ahí se podrá acceder a la Universidad o a los Ciclos Formativos de Grado Superior.

F) Ciclos Formativos de Grado Medio: Se cursan en dos años y dan acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior o al mundo laboral. En nuestro Centro Educativo de ofertan dos: en  C. Diocesano (Ávila): Comercio y Marketing) y en Juan XIII (La Serrada): Electromecánica de Vehículos  y Equipos Electrónicos de Consumo

Enlace a la Presentación Orientación Académica de 3º ESO

Os agradecemos vuestra atención y recuerden …que, «El….

futuro2

Tú tienes el futuro en tus manos.

¡¡No desaproveches la oportunidad!!

¡¡Porque creer es poder!!

febrero 18

¡ El futuro lo decides TÚ !

IMG-20150214-WA0004

Habiendo sido todo un éxito las VII Jornadas Universitarias que se desarrollaron en nuestro Centro Educativo donde padres, alumnos y profesores participaron activamente tomando conocimiento de la amplia oferta educativa existente, y en las cuales participaron prestigiosas Universidades y Centros de Formación Profesional Superior, buscaron llegar al futuro alumnado de forma cercana, clara, precisa, basándose en la excelencia de la docencia que imparten.

Los representantes de las distintas universidades, explicaron las diversas carreras profesionales que os ofrecen, aclarando dudas de los requisitos académicos con los cuales se deben contar, así como todo lo relacionado a la duración de estudios, coste de matrículas, etc.

Todo ello, con el fin de continuar bien informados con la formación académica profesional, iniciando así ,una nueva e importante etapa de desarrollo y participación en nuestra sociedad con optimismo y fe en nuestro futuro.

Para los que necesitéis más información, podéis pasaros por el Departamento de Orientación, donde tenemos a vuestra disposición folletos de las distintas universidades que nos visitaron.

A continuación, os presentamos los enlaces de las universidades que participaron para que podáis  acceder y conocer más sobre ellas:

-Universidad Católica de Ávila. (UCAV) https://www.ucavila.es/index.php?lang=es

-Universidad Francisco de Vitoria. (UFV) http://www.ufv.es/inicio

-Universidad de Navarra. http://www.unav.edu/

-Universidad Pontificia de Comillas (ICADE/ICAE) http://www.upcomillas.es/en/

-Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) http://www.upsa.es/

-Escuela Politécnica Superior de Ávila. (USAL) http://www.usal.es/webusal/node/20

-Universidad San Pablo (CEU) http://www.uspceu.com/es/home.php

-Universidad de Salamanca (USAL) http://www.usal.es/webusal/

             ¡Buena suerte alumnos y que la excelencia siga siendo vuestro camino!

Categoría: BachilleratoCiclos FormativosOrientación Académica – ProfesionalUniversidades

Categoría: Bachillerato, Ciclos Formativos, Motivación, Orientación Académica - Profesional, Sin categoría, Tutorías ESO | Comentarios desactivados en ¡ El futuro lo decides TÚ !