¡Sé genial en Internet!

El 11 de febrero de 2025 se celebra en todo el mundo el Día de Internet Segura o Safer Internet Day (SID) #SID2025, un evento internacional que organizan las redes Insafe/INHOPE de Centros de Seguridad en Internet en Europa, con el apoyo de la Comisión Europea.

Este día se celebra cada año, el segundo martes del mes de febrero, con el objetivo de crear no solo una Internet más segura, sino también una Internet mejor, a través del uso responsable, respetuoso, crítico y creativo que todos hagamos. Para ello promueve el uso seguro y positivo de la tecnología, especialmente entre niños y jóvenes.

Con este motivo volvemos a promocionar  ‘Sé Genial en Internet’, una iniciativa de Google que ha contado con la colaboración de INCIBE, además de Policía Nacional y FAD, y con la que se pretende ayudar a niños y adolescentes a hacer un uso seguro y responsable de la tecnología, así como apoyar a las familias y educadores para aprovechar las ventajas que ofrece Internet.

Imprimiendo de nuevo utilizando código de departamento desde Linux en impresoras Toshiba e-studio

Pues no. NO es tan sencillo como configurar las opciones de la impresora con el número de departamento que corresponda. La sesión de usuario del sistema es única y genérica para todos los docentes (usuario «profesor»), por lo que comparten escritorio y configuraciones en cada ordenador.  Aunque luego se trabaja con credenciales personales la configuración de las impresoras quedaría con el último código introducido por el profesor: Si no lo «limpian» o cierran la sesión el siguiente «listo» cargará la copias a la cuenta del anterior.

En MsWindows y utilizando los drivers empresariales funciona: dejar el código en blanco fuerza la aparición de un diálogo del sistema instándote a introducirlo cada vez que imprimes algo. Desde Linux no existe esa funcionalidad, así que me puse creativo…

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«GCompris» cumple 25 años: ¡FELICIDADES!

GCompris es un conjunto de programas educativos de alta calidad que contiene un gran número de actividades para niños entre 2 y 10 años.

Algunas actividades se asemejan a juegos, aunque siguen siendo educativas. En la actualidad ofrece 195 actividades y hay más en desarrollo. Es software libre y gratuito, y está disponible para los sistemas Windows, Android, MacOS y Linux.

No necesita una conexión a Internet, no recopila ningún dato y cumple estrictamente con la regulación general de protección de datos de la Unión Europea. Está perfectamente traducido a más de 25 idiomas incluido el castellano.

Además, permite que los educadores seleccionen el nivel de las actividades según la habilidad de cada niño. Esta funcionalidad de graduación permite proponer ejercicios de aprendizaje a los niños para que practiquen matemáticas, lenguaje, ciencias y humanidades. También podrán divertirse con juegos de estrategia para entrenar sus habilidades de resolución de problemas.

Calculadora de Genes

Herramienta diseñada para realizar simulaciones de cruzamientos rápidamente y visualizar los resultados de forma sencilla y esquemática.

Simulador de cruzamientos genéticos sin interacción génica, con interacciones génicas (tanto epistáticas como no epistáticas), calculadora de tipo de gametos y sus frecuencias a partir de datos de distancia y calculadora de distancias a partir de los datos de un cruzamiento de prueba de un di- o triheterocigoto.

https://calculadoragenes.azurewebsites.net/Inicio

Modelos de IA basados en la nube frente a modelos locales: ¿cuál es la mejor opción para la educación?

Aviso: imagen de portada y artículo generado en su mayor parte por una de «esas IAs»

En el ámbito de la educación y la tecnología, la inteligencia artificial (IA) está revolucionando la forma en que aprendemos y enseñamos. Una de las decisiones cruciales al implementar IA es elegir entre modelos basados en la nube y aquellos que se ejecutan en máquinas locales. A continuación, exploraremos las ventajas y desventajas de cada opción, y analizaremos el caso de Mistral, una opción europea interesante, comparándola con la competencia internacional.

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