A continuación os presentamos el Plan de Atención Personalizada que desarrollamos en nuestro Centro:

1. INTRODUCCIÓN:

Desde nuestro Centro, y teniendo en cuenta la legislación vigente recogida en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, articulo 20, consideramos esencial prestar “especial atención, durante la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, a la atención personalizada de los alumnos y alumnas, la realización de diagnósticos precoces y el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar” (BOE martes 10 de diciembre de 2013). Teniendo en cuenta esto y otros aspectos que podríamos añadir, planteamos la posibilidad de Planificar un Programa de Atención Personalizada que, sin llegar a compartir del todo la filosofía inherente al agrupamiento flexible, sea lo suficientemente amplio para ofrecer una respuesta educativa lo más acertada posible a alumnos que: por sus dificultades generalizadas para abordar los aprendizajes, por tener o estar en un contexto familiar y social desfavorable, por carecer de motivación para enfrentarse al currículo en su amplitud y por no haber adquirido el hábito de estudio, -sin llegar a ser ACNEE y/o ANCE– puedan acceder al Tirulo de Graduado Educación Secundaria Obligatoria con los niveles mínimos marcados para ello.

Se trata, sin duda, de hacer frente a las situaciones de fracaso escolar y a eliminar, en lo posible, que los destinatarios –los alumnos- sean “victimas” de un sistema educativo pensado y desarrollado para una sociedad de la información y la comunicación del siglo XXI. Se trata de incluir, educar para la inclusión como prevención a la exclusión social. Se trata de hacer desde la práctica una educación escolar abierta a la diversidad de alumnos que aprenden. La inclusión no es un lugar, es una actitud y un valor que debe iluminar políticas y prácticas educativas de calidad donde prime la necesidad de aprender en el marco de una cultura escolar de adaptación y respeto a las diferencias.

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