{"id":330,"date":"2015-02-09T11:56:48","date_gmt":"2015-02-09T11:56:48","guid":{"rendered":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/?p=330"},"modified":"2015-02-10T10:26:17","modified_gmt":"2015-02-10T10:26:17","slug":"escritura-a-mano-y-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/2015\/02\/09\/escritura-a-mano-y-tecnologia\/","title":{"rendered":"Escritura a mano y tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"

\"Escritura<\/span><\/p>\n

Finlandia decidi\u00f3 hace unas semanas sustituir la escritura a mano (la caligraf\u00eda tradicional, no la letra de imprenta) por clases de mecanograf\u00eda a partir del a\u00f1o 2016. \u00bfLa raz\u00f3n? Que en el futuro s\u00f3lo utilizaremos los dispositivos tecnol\u00f3gicos, por lo que la habilidad para escribir en un teclado es importante.\u00a0Maite Andreu, directora del Colegio Nuestra Se\u00f1ora de Schoenstatt<\/span>, analiza esta decisi\u00f3n y nos ofrece su opini\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

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Como suele ocurrir cada vez que un adelanto tecnol\u00f3gico propicia un cambio en los programas educativos, las reacciones suelen dividirse entre los m\u00e1s fervientes defensores o detractores. Y ya ha comenzado la carrera a que esta medida sea replicada en el resto del mundo: acabar con la escritura tal y como la entendemos hoy d\u00eda, gracias a\u00a0la\u00a0buen\u00edsima reputaci\u00f3n\u00a0de la que goza la educaci\u00f3n en el pa\u00eds escandinavo debido a sus resultados en los\u00a0informes\u00a0PISA<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

Una de las cuestiones que no se tiene en cuenta es que el aprendizaje de la caligraf\u00eda cumple otras funciones m\u00e1s all\u00e1 de ense\u00f1ar a escribir a mano correctamente. Est\u00e1 demostrado a trav\u00e9s de diferentes estudios neurol\u00f3gicos y psicol\u00f3gicos que tiene una serie importantes beneficios que favorecen el aprendizaje del lenguaje: la escritura manual ayuda a procesar mejor la informaci\u00f3n.<\/p>\n

\"_DSC9009<\/a>En\u00a0el colegio Nuestra Se\u00f1ora de Schoenstat<\/span><\/strong><\/a>t\u00a0(Pozuelo de Alarc\u00f3n, Madrid) somos unos firmes defensores del sistema de educaci\u00f3n n\u00f3rdico y el fomento de las nuevas tecnolog\u00edas, pero no en este apartado concreto. En l\u00ednea con las pautas que se siguen en el Norte de Europa, en el colegio desarrollamos una metodolog\u00eda propia donde se apuesta por fomentar la autonom\u00eda en cada individuo.<\/p>\n

\u00bfY en qu\u00e9 consiste este autoaprendizaje? Cada ni\u00f1o tiene unos potenciales \u00fanicos y la misi\u00f3n de los educadores es darles las herramientas necesarias para que aprendan a desarrollarlos y a ser aut\u00f3nomos. Creemos que nuestra tarea como educadores consiste en acompa\u00f1ar al alumno en la b\u00fasqueda del conocimiento, impulsando la originalidad de cada estudiante desde la confianza, fomentando dicha autoeducaci\u00f3n.<\/p>\n

Y, entonces, \u00bfqu\u00e9 papel juega la tecnolog\u00eda en todo esto? \u00bfEstamos dispuestos a acabar con la caligraf\u00eda como hacen nuestros vecinos del norte? \u00bfCreemos que hay que supeditar la escritura a la velocidad mecanogr\u00e1fica?<\/p>\n

Rotundamente, no. Por supuesto que en el mundo actual debemos adaptar muchas de nuestras medidas al creciente uso de las nuevas tecnolog\u00edas, pero no a cualquier precio. En nuestras aulas, y desde edades muy tempranas, los alumnos se familiarizan con todo lo digital, se trabaja en pizarras digitales, se les ense\u00f1a a manejar tabletas, ordenadores, ofim\u00e1tica\u2026 Pero como educadores no debemos perder nunca el objetivo final. La tecnolog\u00eda debe ser una herramienta que ayude a los ni\u00f1os a adquirir conocimientos y a convertirse en ciudadanos universales.\u00a0Todo ello con un claro objetivo pedag\u00f3gico: alimentar, desde la libertad y el respeto, la respuesta del alumno a su d\u00eda a d\u00eda acad\u00e9mico, personal y social.<\/p>\n

by Educaci\u00f3n 3.0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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