{"id":1687,"date":"2015-08-15T20:53:21","date_gmt":"2015-08-15T20:53:21","guid":{"rendered":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/?p=1687"},"modified":"2015-08-17T20:19:43","modified_gmt":"2015-08-17T20:19:43","slug":"como-recordar-mejor-lo-que-leemos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/2015\/08\/15\/como-recordar-mejor-lo-que-leemos\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo recordar mejor lo que leemos"},"content":{"rendered":"

Todos tenemos un libro favorito, uno que hemos le\u00eddo muchas veces y que siempre nos hace pasar un buen rato, o nos lleva a pensar, o suscita conversaciones interesantes con otras personas. Sin embargo, no siempre somos capaces de recordar exactamente<\/strong> algunas de las cosas que hemos le\u00eddo en ese libro, o en un reportaje en el peri\u00f3dico que nos ha gustado. Leemos algo que nos interesa, pero luego tendemos a olvidar buena parte de ello.<\/p>\n

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Existen maneras de que nos acordemos mejor de lo que acabamos de leer. No hace falta que afrontemos un texto como si fu\u00e9ramos a estudiarlo para un examen, pero s\u00ed hay recomendaciones que podemos seguir para mejorar nuestra capacidad retentiva<\/strong> cuando leemos. La mayor\u00eda son consejos bastante sencillos y hasta de sentido com\u00fan, como si dij\u00e9ramos, y no hace falta que creemos en nuestra cabeza un palacio de la memoria<\/a>, como hac\u00eda Hannibal Lecter.<\/p>\n

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Los pilares de la memoria<\/h2>\n

Las claves para que recordemos informaci\u00f3n que acabamos de recibir se basan en los tres principios de la memoria: la impresi\u00f3n, la asociaci\u00f3n y la repetici\u00f3n<\/strong>. Nuestro cerebro recuerda mejor aquello que lo \u00abimpresiona\u00bb, que genera en \u00e9l alguna imagen o sensaci\u00f3n notable. Cuando leemos, se puede ayudar a que se produzca esa impresi\u00f3n leyendo algunos pasajes en voz alta<\/strong>, por ejemplo, utilizando el sonido como apoyo para la memoria.<\/p>\n

Luis Garc\u00eda Carrasco, autor del libro ‘El arte de la memoria’<\/strong>, y del podcast del mismo t\u00edtulo<\/a>, apunta entre sus consejos para memorizar que \u00abrecordamos las cosas que han causado cierta impresi\u00f3n en nosotros\u00bb, y aboga por que usemos la imaginaci\u00f3n para realizar asociaciones que nos faciliten acordarnos de ciertas cosas que, hasta ese momento, nos resultaban desconocidas.<\/p>\n

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La asociaci\u00f3n hace referencia a la conexi\u00f3n de esa nueva informaci\u00f3n que estamos recibiendo con algo que ya sabemos de antes. La familiaridad con el tema que estamos leyendo es determinante para que nuestro cerebro retenga m\u00e1s o menos datos. \u00abNo es lo mismo leer sobre algo de lo que no se sabe nada, que sobre algo de lo que s\u00ed. El cerebro retiene m\u00e1s informaci\u00f3n sobre algo que s\u00ed conocemos<\/strong>\u00ab, apunta Enrique Castillejo, presidente del Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunidad Valenciana<\/a>.<\/p>\n

Nuestro cerebro recuerda mejor aquello con lo que ya est\u00e1 familiarizado, por lo que si leemos algo totalmente nuevo para nosotros, nos costar\u00e1 m\u00e1s retenerlo<\/p>\n

El tercer pilar sobre el que se apoya la memoria es la repetici\u00f3n<\/strong>. Si leemos varias veces el mismo pasaje, lo m\u00e1s probable es que lo recordemos despu\u00e9s. Estos tres principios est\u00e1n tambi\u00e9n detr\u00e1s de nuestra capacidad retentiva al enfrentarnos a un texto nuevo, que tenemos que convertir en m\u00e1s familiar y cercano a nosotros. Por eso, se suele aconsejar<\/a> que nos imaginemos haciendo algunas de las cosas que se cuentan en ese texto, o que las asociemos a algo que ya conozcamos, o que subrayemos pasajes y tomemos notas<\/strong>.<\/p>\n

Aprender a leer<\/h2>\n

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En 1940, el fil\u00f3sofo estadounidense Mortimer Adler public\u00f3 ‘C\u00f3mo leer un libro’<\/a>, todo un bestseller<\/em> que explicaba c\u00f3mo sacar el m\u00e1ximo provecho a los Grandes Libros de la historia de la humanidad, un proyecto en el que \u00e9l hab\u00eda participado con Robert Hutchins, de la Universidad de Chicago, y que consist\u00eda en la elaboraci\u00f3n de un canon de las obras m\u00e1s importantes de la literatura occidental. En su libro, Adler daba varios consejos para hacer una lectura cr\u00edtica y anal\u00edtica de los libros, y para recordar buena parte de lo que ley\u00e9ramos en ellos.<\/p>\n

El fil\u00f3sofo explicaba que hab\u00eda cuatro niveles de lectura diferentes: elemental, de inspecci\u00f3n, anal\u00edtico y sint\u00f3pico<\/strong>. Estos niveles son acumulativos, yendo de lo m\u00e1s general y superficial a lo m\u00e1s profundo<\/p>\n