{"id":1535,"date":"2015-06-11T19:09:46","date_gmt":"2015-06-11T19:09:46","guid":{"rendered":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/?p=1535"},"modified":"2015-06-12T19:10:19","modified_gmt":"2015-06-12T19:10:19","slug":"como-realizar-lecturas-compartidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/2015\/06\/11\/como-realizar-lecturas-compartidas\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo realizar lecturas compartidas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/06\/e3b78de035a3229e34e27f6e43ddcd7f.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1566\" src=\"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/06\/e3b78de035a3229e34e27f6e43ddcd7f-274x300.jpg\" alt=\"e3b78de035a3229e34e27f6e43ddcd7f\" width=\"274\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/06\/e3b78de035a3229e34e27f6e43ddcd7f-274x300.jpg 274w, https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/06\/e3b78de035a3229e34e27f6e43ddcd7f-210x230.jpg 210w, https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/06\/e3b78de035a3229e34e27f6e43ddcd7f.jpg 560w\" sizes=\"auto, (max-width: 274px) 100vw, 274px\" \/><\/a><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify\">Incentivar al ni\u00f1o o ni\u00f1a a que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con\u00a0 atenci\u00f3n sin corregirlo ni interrumpirlo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Proponer un t\u00edtulo y pedirle que adivine de qu\u00e9 se trata la historia. Por ejemplo, \u201cRosita y las\u00a0 zanahorias m\u00e1gicas\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Estimularlo a seguir con los ojos la lectura. Para esto, seleccionar textos con letras grandes e im\u00e1genes, para que el ni\u00f1o pueda seguir la lectura con facilidad.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Pedirle que termine la historia de otra manera. Por ejemplo, leerle el siguiente microcuento de una l\u00ednea de Augusto Monterroso: \u201cCuando despert\u00f3, el dinosaurio todav\u00eda estaba all\u00ed\u201d.\u00a0 Luego, incentivarlo a jugar a encontrarle un principio y un final.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Leerle las lecturas todas las veces que el ni\u00f1o lo solicite, de tal manera que domine el vocabulario,\u00a0 aprenda la secuencia de la historia y se vaya encari\u00f1ando con los h\u00e9roes y hero\u00ednas de los cuentos.<!--more--><\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Ayudarlo a describir qu\u00e9 sienten los personajes de los cuentos, para que entre al mundo\u00a0 emocional de ellos, percibiendo los matices de las emociones.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Cuando el ni\u00f1o tiene m\u00e1s edad, pedirle que muestre sus libros favoritos y que lea aquellas partes\u00a0 que m\u00e1s le gustaron. Es importante que el padre demuestre inter\u00e9s por lo que el ni\u00f1o o ni\u00f1a\u00a0le est\u00e1 mostrando.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">En la etapa adolescente, los padres pueden hacer lecturas familiares de los diarios e ir\u00a0 comentando las noticias que les llamen la atenci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right\">By educarchile.cl<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Incentivar al ni\u00f1o o ni\u00f1a a que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con\u00a0 atenci\u00f3n sin corregirlo ni interrumpirlo. Proponer un t\u00edtulo y pedirle que adivine de qu\u00e9 se trata la historia. Por ejemplo, \u201cRosita y las\u00a0 zanahorias m\u00e1gicas\u201d. Estimularlo a seguir con los ojos la lectura. 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