{"id":1389,"date":"2015-05-04T14:02:43","date_gmt":"2015-05-04T14:02:43","guid":{"rendered":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/?p=1389"},"modified":"2015-05-04T14:02:43","modified_gmt":"2015-05-04T14:02:43","slug":"aprender-a-escribir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/2015\/05\/04\/aprender-a-escribir\/","title":{"rendered":"Aprender a escribir"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/05\/aprender-a-leer-300x170.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-medium wp-image-1390 aligncenter\" src=\"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/planlector\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2015\/05\/aprender-a-leer-300x170-300x170.jpg\" alt=\"aprender-a-leer-300x170\" width=\"300\" height=\"170\" \/><\/a><\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">La escritura es una de las habilidades fundamentales en nuestro mundo actual. Es una herramienta de comunicaci\u00f3n esencial, que nos permite no solo transcribir el lenguaje hablado, nos da la oportunidad de transmitir experiencias, sentimientos, ideas, opiniones y conocimientos.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Saber dejar por escrito mensajes con sentido adecuado y completo es muy importante. En nuestra sociedad son innumerables las ocasiones en las que se nos requiere expresarnos por escrito.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Es una habilidad fundamental, pero no es una tarea sencilla. El aprendizaje de la escritura implica muchas habilidades que no siempre se trabajan adecuadamente. Es habitual que la ense\u00f1anza de este proceso se quede simplificada en el mero conocimiento de las letras y su trazo adecuado. Implica mucho m\u00e1s que esto, esta habilidad es fundamental, pero es solo el comienzo, los peque\u00f1os han de ir m\u00e1s all\u00e1, se debe profundizar en la comprensi\u00f3n de estructuras sint\u00e1cticas (las mismas palabras significan lo mismo, pero el orden en que aparezcan puede cambiar por completo el sentido y significado del mensaje), los signos de puntuaci\u00f3n y las reglas ortogr\u00e1ficas. As\u00ed como ir m\u00e1s all\u00e1 de la simple copia del modelo, (copia de la palabra que est\u00e1 escrita), esto es \u00fatil para conocer las letras y sus sonidos, pero la escritura no es una habilidad que se base en copiar un modelo, la escritura ha de servir para expresarnos, debemos favorecer la capacidad de crear escritos, de idearlos, planificarlos y elaborarlos.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Por ello es fundamental prestar atenci\u00f3n al desarrollo del proceso de escritura, favorecerlo y fomentarlo.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\"><!--more--><\/p>\n<p dir=\"ltr\">EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Este aprendizaje no se produce de forma natural como ocurre con el lenguaje hablado. Su dominio contribuye al desarrollo del lenguaje y del pensamiento, y en general a un dominio de la expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n en general.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">\u00bfCu\u00e1l es la dificultad?<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Aprender a escribir precisa de un cierto grado de desarrollo intelectual y motor.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">En un primer momento, es necesario que los peque\u00f1os est\u00e9n preparados para el aprendizaje, deben trabajarse habilidades previas al proceso, como son la grafomotricidad (dominio de los movimientos de la mano), orientaci\u00f3n espacial (para escribir en el sentido y orientaci\u00f3n adecuadas), atenci\u00f3n (es necesario cierto grado de concentraci\u00f3n y atenci\u00f3n), memoria visual y auditiva (los peque\u00f1os han de memorizar las distintas letras y sus sonidos), discriminaci\u00f3n fonol\u00f3gica (capacidad de reconocer los diferentes sonidos de las letras, asociar el fonema (sonido) con el grafema (letra escrita)).<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Estas habilidades son imprescindibles para el inicio del proceso, supondr\u00e1n la posibilidad de elaborar los trazos de las letras de forma adecuada y por lo tanto de poder poner por escrito estas letras y formar palabras. Pero no debemos quedarnos aqu\u00ed, ya que el aprendizaje es mucho m\u00e1s amplio y complejo.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Poco a poco debemos ir favoreciendo el desarrollo de otras habilidades en los ni\u00f1os y \u00a0ni\u00f1as, habilidades esenciales como la comprensi\u00f3n de las estructuras sint\u00e1cticas (orden de las palabras para crear diferentes mensajes), signos de puntuaci\u00f3n (pausas adecuadas que contribuyen a dar un sentido completo y legible a lo escrito), reglas ortogr\u00e1ficas.<\/p>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Pautas para favorecer el aprendizaje de la escritura<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Edad y evoluci\u00f3n del proceso. Cada ni\u00f1o y ni\u00f1a sigue su propio ritmo de aprendizaje y de desarrollo. Es importante seguir las etapas de los peque\u00f1os, adelantarnos al proceso no es bueno, ya que creara problemas y dificultades en su aprendizaje. M\u00e1s o menos alrededor de los 5 a\u00f1os los peque\u00f1os han alcanzado un nivel de desarrollo adecuado para comenzar a escribir.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Antes de los 5 a\u00f1os. Estimular habilidades previas, para que los ni\u00f1os est\u00e9n preparados para el aprendizaje. Habilidades de desarrollo de la grafo motricidad, orientaci\u00f3n espacial, atenci\u00f3n y memoria.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Alrededor de los 5 a\u00f1os. Comenzaremos con el aprendizaje de las letras y su reproducci\u00f3n escrita.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">A los 6 a\u00f1os, lo normal es que los ni\u00f1os y ni\u00f1as conozcan todas las letras y sean capaces de escribirlas.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Poco a poco iremos avanzando en el proceso, es importante que vayamos m\u00e1s all\u00e1 de la simple copia de palabras y frases aun en estos primeros momentos. El ni\u00f1o y\/o ni\u00f1a debe comprender que la escritura no es una habilidad de copia de modelos, sino que sirve para expresarnos, por ello le pediremos que cree sus propias frases.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">En torno a los 8-10 a\u00f1os, trabajaremos la comprensi\u00f3n de estructuras sint\u00e1cticas y reglas ortogr\u00e1ficas.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">De los 10 a 12 a\u00f1os, insistiremos en la creaci\u00f3n de mensajes escritos con sentido.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">De los 12 a los 14, continuaremos con la creaci\u00f3n de mensajes escritos, haciendo que estos sean m\u00e1s extensos y con un mayor dominio.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Pautas generales<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Aprovecha lo que los ni\u00f1os y ni\u00f1as conocen, las letras que ya conocen, las que forman su nombre o el de sus amigos y compa\u00f1eros.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Aprovecha su curiosidad natural y sigue sus intereses. Cuando nos preguntan c\u00f3mo se pone una palabra, cual es esa letra, etc.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Ay\u00fadales a crear el h\u00e1bito de escribir \u00a0mensajes.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Con las mismas palabras cambia el sentido del escrito, para que lo comprendan.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Estimula la lectura.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Favorece la construcci\u00f3n de los aprendizajes.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Habilidades previas<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Grafomotricidad. La grafomtricidad est\u00e1 asociada al desarrollo de la motricidad fina. Podemos hacer actividades del siguiente tipo:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Trazo de l\u00edneas y garabatos con los dedos.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Actividades con plastilina.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Trazo de l\u00edneas y garabatos en el aire, en la arena, etc.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Familiarizarle con el uso del l\u00e1piz. Permitirle que dibuje libremente, que trace l\u00edneas y curvas.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Fichas de trazado de l\u00edneas y curvas.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Orientaci\u00f3n espacial. Nociones de arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-detr\u00e1s.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Fichas donde tengan que marcar el objeto que esta situado en una posici\u00f3n determinada.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Canciones y bailes, donde tengan que levantar una mano, bajar la otra, etc.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Esconder un objeto y seguir instrucciones para encontrarlo.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Preguntarle \u00bfD\u00f3nde est\u00e1\u2026..? \u00bfest\u00e1 encima de\u2026o debajo?\u2026etc.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Atenci\u00f3n. Trabajar la atenci\u00f3n y la concentraci\u00f3n es fundamental. Para ello comenzaremos con periodos cortos de tiempo en los que el peque\u00f1o debe permanecer atento a lo que hacer.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Memoria auditiva y visual. Para ello debemos mostrarle las letras constantemente y decirle como suenan. Podemos aprovechar muchas ocasiones, fichas con palabras e im\u00e1genes, palabras que vea escritas en un cartel, en la tele, etc.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Discriminaci\u00f3n fonol\u00f3gica. Han de conocer que cada letra tiene un sonido diferente y asociar cada letra a su sonido (grafema con fonema). Aprovecharemos siempre que podamos para mostrarles las letras y decirles su sonido.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Aprendizaje de las letras<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Aprovecha lo que saben. Las letras que conocen, las de su nombre, las letras de palabras familiares, que conozcan.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Emplea un aprendizaje global. Ens\u00e9\u00f1ale palabras completas y no solo letras. Para que<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Elabora un abecedario que este siempre a mano. Para que pueda ver las letras y familiarizarse con ellas y sus sonidos.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Cuando no conozca una letra, hazle que busque palabras que tengan esa letra y que las escriba.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Escritura de frases y comprensi\u00f3n de las estructuras sint\u00e1cticas.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Desde un primer momento procura que elabore frases con sentido.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Mu\u00e9strale frases y haz que escriba frases que signifiquen lo mismo.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Dale palabras sueltas para que elabore una frase.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Selecciona dos frases y p\u00eddele que las una usando conectores (porque, y, pero, como, cuando, etc)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Escritura de textos<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Procura que elabore textos, aunque sean cortos.<\/p>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Mu\u00e9strale un dibujo y que escriba un texto relacionado con el mismo.<\/p>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Dale palabras sueltas y que elabore un peque\u00f1o escrito con las mismas.<\/p>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">Inv\u00e9ntate alg\u00fan personaje, objeto, situaci\u00f3n, etc. y que elabore un escrito.<\/p>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<p dir=\"ltr\">P\u00eddele que antes de escribir planifique lo que va a poner. Puedes ayudarle con una gu\u00eda de preguntas (quien, cuando, como, etc.)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\" style=\"text-align: justify\">Dale un texto incompleto y que termine el final de la historia.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p dir=\"ltr\">Proponle una frase y a partir de la misma que elabore un texto.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Celia Rodr\u00edguez Ruiz. <a href=\"http:\/\/es.tiching.com\/\" target=\"_blank\">tiching.com<\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La escritura es una de las habilidades fundamentales en nuestro mundo actual. Es una herramienta de comunicaci\u00f3n esencial, que nos permite no solo transcribir el lenguaje hablado, nos da la oportunidad de transmitir experiencias, sentimientos, ideas, opiniones y conocimientos. Saber dejar por escrito mensajes con sentido adecuado y completo es muy importante. 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