{"id":133,"date":"2015-03-22T15:58:12","date_gmt":"2015-03-22T15:58:12","guid":{"rendered":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/orientapvi\/?p=133"},"modified":"2015-03-23T21:43:47","modified_gmt":"2015-03-23T21:43:47","slug":"mi-hijoa-nunca-me-obedece","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/orientapvi\/2015\/03\/22\/mi-hijoa-nunca-me-obedece\/","title":{"rendered":"Mi hijo\/a nunca me obedece"},"content":{"rendered":"

De los 2 a los 4 a\u00f1os empiezan las rabietas: es muy molesto lidiar con ellas,pero son una parte muy importante en su desarrollo. Normalmente, van acompa\u00f1adas de \u00abdesobediencia\u00bb y, a veces, eso puede poner en peligro la convivencia del ni\u00f1o o ni\u00f1a con sus iguales o su propia integridad f\u00edsica. \u00bfQu\u00e9 hacer?
\n1. Las emociones no son malas. Nunca.<\/strong>\"shutterstock_52456516\"<\/a><\/p>\n

Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as que hay algo intr\u00ednsecamente malo en la ira, la tristeza, las l\u00e1grimas…solo genera personas adultas con problemas emocionales, dificultad para expresarse y constantes sentimientos de invalidaci\u00f3n. Adem\u00e1s, mina la autoestima (tus problemas no valen,no sirven,no son suficientes) y dificulta un correcto desarrollo psicoafectivo.
\nLo adecuado es que aprendan a canalizar adecuadamente sus emociones, no a reprimirlas: primero, debemos ayudarles a identificarlas, luego a canalizarlas de la forma que menos disturbios suponga y,posteriormente, llegada la adolescencia, a auto-responsabilizarse de sus sentimientos.<\/p>\n

2. Hablar en positivo<\/strong><\/p>\n

Gritar y dar \u00f3rdenes cual sargento suele producir reacciones de miedo… o de indiferencia. La voz debe ser serena y firme, y las instrucciones deben ser comprensibles, expl\u00edcitas, claras y muy ordenadas: los ni\u00f1os y ni\u00f1as son ni\u00f1os y ni\u00f1as… no son brujitos que pueden adivinar tus intenciones y deseos en una bola de cristal \ud83d\ude09
\nSi lo que deseas es que recoja los juguetes del suelo un \u00abPero, \u00bfQU\u00c9 ES ESTO?\u00bb funcionar\u00e1, sin duda, PEOR, que un \u00abTienes que recoger tus juguetes del suelo y ponerlos en esta caja\u00bb. Recuerda no dar demasiadas instrucciones a la vez.<\/p>\n

3. Adivina, adivinanza<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 quieres de \u00e9l o ella? \u00bfQue sea \u00abbueno\/a\u00bb? \u00bfRealmente un ni\u00f1o o ni\u00f1a peque\u00f1a es capaz de dilucidar algo de esa petici\u00f3n? Normalmente, no.
\n\u00abQuiero que seas bueno en la cena\u00bb es poco funcional: \u00abNo te levantes a jugar en medio del restaurante ni grites porque ocasionas molestias a las dem\u00e1s personas\u00bb refiere a una conducta concreta y expl\u00edcita, es m\u00e1s f\u00e1cil de comprender que aludir a cosas tan difusas como la bondad. Adem\u00e1s, argumenta el por qu\u00e9 de vuestra petici\u00f3n: as\u00ed se acostumbrar\u00e1 a ver que sus familiares le piden que se comporte de determinada manera por un buen motivo y que vuestras palabras no obedecen a caprichos aleatorios.<\/p>\n

4. Explicaciones<\/strong><\/p>\n

A ciertas edades, hay cosas que no puedes pararte a explicar: si tu hija de 3 a\u00f1os sale corriendo en direcci\u00f3n a la carretera, en un primer momento, te ser\u00e1 dif\u00edcil ponerte a argumentarle sobre la vida y la muerte. Es completamente l\u00f3gico. Pero, enlazado con lo anterior, una sucesi\u00f3n indefinida de \u00f3rdenes sin motivo, d\u00eda tras d\u00eda (y no nos enga\u00f1emos, porque acabar\u00e1n siendo a veces contradictorias) pueden dar lugar a un\/a adolescente extremadamente rebelde, que se siente incomprendido y que, adem\u00e1s, duda de tu criterio y hasta de tu cordura. \u00abPorque s\u00ed\u00bb no es un argumento<\/p>\n

5. Mensajes T\u00da<\/strong><\/p>\n

Se critican las conductas y las acciones, no las personas: adem\u00e1s, las etiquetas se pueden convertir en profec\u00edas autocumplidas. Si tu hijo pega a un compa\u00f1ero en la guarder\u00eda, debes explicarle lo mal que se encuentra su compa\u00f1ero, desarrollar su empat\u00eda y decir que lo que ha hecho est\u00e1 muy mal, no que es \u00abmalo\u00bb.
\nLas amenazas tampoco son nada efectivas: o bien puedes cumplirlas, y a menudo eso es demasiado cruel (porque son amenazas, lo cual implica que son advertencias de castigos extremadamente desproporcionados), o bien acabar\u00e1 \u00abinmuniz\u00e1ndose\u00bb. Y si las cumples, puedes acabar generando m\u00e1s miedo que respeto en \u00e9l o ella, y nada de apego.<\/p>\n

6. Refuerzo<\/strong><\/p>\n

No todo se trata de castigo, \u00bfverdad? Si tu hija o hijo est\u00e1 haciendo bien las cosas, bueno es reconoc\u00e9rselo: todo el mundo necesita una palmada en la espalda de vez en cuando, y no vivir bajo el yugo constante de la obligaci\u00f3n y el deber. Eso no quiere decir que no se deba inculcar cierto sentido del deber en los y las peques, pero s\u00ed implica que debemos recompensar con afecto y refuerzo que esos deberes est\u00e1n siendo cumplidos.<\/p>\n

\u00a0\u00a0Educapeques<\/p>\n

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