{"id":44,"date":"2015-02-02T16:07:02","date_gmt":"2015-02-02T15:07:02","guid":{"rendered":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/leotic\/?page_id=44"},"modified":"2022-02-16T17:30:50","modified_gmt":"2022-02-16T16:30:50","slug":"plan-lector-de-3er-curso-de-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/diocesanos.es\/blogs\/leotic\/primero-primamos-primaria\/plan-lector-de-3er-curso-de-primaria\/","title":{"rendered":"3er. Curso de Primaria"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\"nina-estudiando-2-png\"<\/a><\/td>\n\n

<\/h1>\n

\u00abPara crecer, crecer, crecer,… muchos cuentos has de leer\u00bb<\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\"up\"<\/a><\/strong><\/span>Indice<\/a><\/p>\n

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Para los alumn@s de tercer curso de Educaci\u00f3n Primaria sigue siendo primordial desarrollar la competencia comunicativa como herramienta que les viene acompa\u00f1ando tanto a lo largo de su vida escolar, acerc\u00e1ndoles a la adquisici\u00f3n de los dem\u00e1s aprendizajes, como de su vida social al permitirles una adecuada interacci\u00f3n en m\u00faltiples contextos sociales.<\/p>\n

A trav\u00e9s de las asignaturas de lengua castellana e inglesa <\/em>adquieren los distintos conocimientos, elaboran sus pensamientos y se relacionan con el entorno. Por lo tanto, las destrezas en la lectura y la escritura en estas lenguas son fundamentales. En este sentido, es el momento de empezar a distinguir entre distintos tipos de textos, pero tambi\u00e9n el de desarrollar el gusto por la lectura, as\u00ed como comenzar a valorar los libros le\u00eddos.<\/p>\n

Los libros recomendados en nuestro Plan Lector y los materiales propuestos para acompa\u00f1arlos est\u00e1n pensados para motivar a los alumn@s el gusto por la lectura y la vayan incluyendo de forma aut\u00f3noma y seg\u00fan sus gustos personales.<\/p>\n

Todos los libros estar\u00e1n acompa\u00f1ados de materiales variados como:<\/p>\n

Proyectos de lectura<\/em><\/strong><\/span> con propuestas de animaci\u00f3n y actividades fungibles (para antes, durante y despu\u00e9s de la lectura) enfocadas a consolidar las estrategias de comprensi\u00f3n lectora.
\nTaller de escritur<\/em>a<\/strong><\/span> con actividades para elaborar distintos tipos de texto, fomentar el pensamiento creativo y desarrollar el plan de escritura (planificaci\u00f3n, redacci\u00f3n del borrador, revisi\u00f3n, reescritura).
\nFichas de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/span> para que el profesor o la profesora pueda evaluar el grado de adquisici\u00f3n que sus alumn@s van adquiriendo en los procesos de lectura y escritura.
\nTodos los libros est\u00e1n disponibles tambi\u00e9n en formato e-book<\/em><\/strong><\/span>, para que los alumn@s manejen con soltura las TIC desde el primero momento.<\/p>\n

 \"rae\"<\/a><\/p>\n

Real Academia Espa\u00f1ola<\/a><\/p>\n

\u00abLimpia fija y da esplendor\u00bb<\/h3>\n

 
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<\/a>\u00cdNDICE DE CONTENIDOS<\/span><\/span><\/p>\n

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1.- Nuestros Libros<\/a><\/span>
\n2.- Conociendo a Platero<\/a><\/span>
\n 3.- Actividades de Comprensi\u00f3n Lectora<\/a><\/span><\/h2>\n

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\"toc,<\/p>\n

<\/a>Nuestros libros<\/strong><\/span><\/h1>\n

Toc, Toc, Felicidades y Caravana de lecturas, son dos libros de lecturas comprensivas que trabajamos diariamente en las aulas de tercero. Los alumnos adquieren un libro y cuando lo acabamos de leer lo intercambiamos con la otra clase con el objetivo de que a final de curso hayamos podido leer los dos libros.<\/p>\n

\"3PRI<\/p>\n

Son peque\u00f1as aventuras amenas, divertidas e instructivas que a nuestros alumnos los emocionan y demandan diariamente. Cada historia o cap\u00edtulo tiene una comprensi\u00f3n lectora que enriquece y eval\u00faa la comprensi\u00f3n de la misma.<\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

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Platero_y_Yo<\/a><\/p>\n

Haz click en el dibujo o en el t\u00edtulo y podr\u00e1s acceder a lecturas y juegos sobre el libro de Platero y yo<\/p>\n

\"up\"<\/a><\/strong><\/span>Indice<\/a><\/p>\n

<\/a>Conociendo a Platero<\/span><\/h1>\n

\"platero02\"<\/a> Haciendo click en la imagen podr\u00e9is conocer algunas aventuras m\u00e1s que Juan Ram\u00f3n Jim\u00e9nez nos relata sobre el borriquito Platero. Gracias a obras como Platero y Yo, Juan Ram\u00f3n Jim\u00e9nez consigui\u00f3 el premio nobel de literatura en el a\u00f1o 1964, siendo uno de los pocos autores espa\u00f1oles que lo han conseguido. \u00a1entra en la p\u00e1gina! y con sus actividades comprobar\u00e1s lo divertida que es la historia del borriquillo Platero.<\/p>\n

\"luison<\/p>\n

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LUISON JUEGO LECTURA EFICAZ (EN PAPEL)<\/span><\/em><\/sup><\/h3>\n

M\u00aa TRINIDAD LABAJO GONZALEZ<\/span> , BRU\u00d1O<\/span>, 2006<\/em><\/sup>
\nISBN 9788421697931<\/strong><\/span><\/em><\/sup><\/h3>\n

Saber lo que uno va a ser de mayor no es f\u00e1cil. Es tan dif\u00edcil que algunas personas se hacen mayores y a\u00fan no saben lo que van a ser. A los ni\u00f1os les divierte hablar de lo que ser\u00e1n de mayores. Casi todos tienen una idea en la cabeza: carpintero, enfermera, piloto, ingeniero, conductora de autobuses, m\u00e9dico\u2026 En este libro, entre fant\u00e1sticas y divertidas peripecias, podr\u00e9is ver como Luis\u00f3n descubre lo que le gustar\u00eda ser de mayor.<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/sup><\/h3>\n

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\"up\"<\/a><\/strong><\/span>Indice<\/a><\/p>\n

<\/a>Algunas actividades de Comprensi\u00f3n Lectora en el \u00e1rea de Lengua.<\/strong><\/span><\/h2>\n

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FOMENTO DE LA LECTURA <\/span><\/strong><\/p>\n

En el libro de texto de Lengua 3\u00ba En l\u00ednea, Anaya las diferentes lecturas y actividades acompa\u00f1adas de un CD audio para estimular la expresi\u00f3n y la comprensi\u00f3n oral a trav\u00e9s de numerosas actividades clasificadas seg\u00fan su contribuci\u00f3n al desarrollo competencial, se trabajan los distintos apartados de vocabulario, ortograf\u00eda, gram\u00e1tica, literatura y expresi\u00f3n oral y escrita.vocabulario…de cada unidad y los libros que se recomiendan ayudan al desarrollo de nuestro \u00abPlan de fomento de la lectura\u00bb:<\/p>\n

– Diecisiete cuentos y dos ping\u00fcinos, <\/em>de Daniel Nesquens.<\/p>\n

– <\/em> Cornelia Funke cuenta cuentos sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros h\u00e9roes, <\/em>de Cornelia Funke.<\/p>\n

– <\/em> Todas las respuestas a las preguntas que nunca te has hecho, <\/em>de Philippe Nessmann.<\/p>\n

– <\/em>Se propone la lectura de libros o de revistas de divulgaci\u00f3n que proporcionen informaci\u00f3n sobre la salud y los cuidados del cuerpo. \"\"<\/span><\/strong><\/p>\n

– <\/em> Querido Rey de Espa\u00f1a, <\/em>de Jordi Serra i Fabra.<\/p>\n

– <\/em> Ciudad laberinto, <\/em>de Pedro Ma\u00f1as.<\/p>\n

– En Viriv\u00ed, <\/em>de Consuelo Armijo.<\/p>\n

– <\/em> La bicicleta de Selva, <\/em>de M\u00f3nica Rodr\u00edguez.<\/p>\n

– P\u00e9rez Avello, C., Sue\u00f1o de un gato negro. <\/em>Ed. Noguer. Barcelona, proponiendo que de la lectura extraigan textos descriptivos breves.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 sabes sobre las plantas?, <\/em>de Juan Ignacio Medina y F\u00e9lix Moreno.<\/p>\n

– Adem\u00e1s del libro Cincuenta cosas que los ni\u00f1os pueden hacer para salvar la Tierra, <\/em>Emec\u00e9 Editores, se propone la lectura de otras publicaciones sobre el medio ambiente.<\/p>\n

– Tambores de paz, <\/em>de Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Torices.<\/p>\n

– Este p\u00edcaro mundo, <\/em>de Ana Mar\u00eda Shua.<\/p>\n

– \u00a1Siempre toca!, <\/em>de Montserrat del Amo.<\/p>\n

– Versos de colores, <\/em>de Carmen Gil.<\/p>\n

FOMENTO DE LAS TIC <\/span><\/strong><\/p>\n

– Empleo del libro digital para la realizaci\u00f3n de las actividades de cada unidad.<\/p>\n

– Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la p\u00e1gina web www.anayadigital.com.<\/p>\n

\"up\"<\/a><\/strong><\/span>Indice<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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