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17
Revista con los ganadores del I Certamen Literario Pablo VI
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NOTA: Si no puedes leer la revista directamente en el artículo prueba a consultar su contenido desde el servicio de publicación. |
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16
El Quijote en verso
Los alumnos de 6º de Primaria, animados por Alfredo, su profesor, ya están terminando su fantástico trabajo colaborativo en torno a la figura de Don Quijote de la Mancha.
Con esta actividad tan completa, además de aprender en clase a hacer búsquedas eficaces de información en internet, a distinguir los distintos tipos de versos, a ilustrar y a organizar las rimas…., estos chicos han preparado un estupendo mural para colaborar en la celebración de la Semana de la Lectura, que celebraremos la próxima semana en el Colegio, y que culmina el día 22 con una actividad por la tarde que no debes perderte.
abril
16
IV Concurso de ortografía de primaria 2014/2015
Plazo de solicitudes: hasta el 17 de abril
¿QUÉ OBJETIVO Y QUE FINALIDAD SE PERSIGUEN?
Dentro de una apuesta por el aprendizaje funcional de las lenguas y sus normas gramaticales y ortográficas, con el objetivo de la mejora de la competencia lingüística a través de actuaciones transversales, se propone incentivar a las Comunidades Educativas de los centros de Educación Primaria para que se vuelquen en desarrollar en el alumnado una conciencia ortográfica que refuerce el deseo de escribir bien, el hábito de la autocorrección y el respeto a las convenciones que rigen el código escrito con independencia de su soporte.
Por esta razón se propone a los centros de educación primaria la puesta en marcha de un proyecto de actividades innovadoras en el ámbito de la ortografía que, con la participación de toda la comunidad educativa, estimule la prevención del error ortográfico, el uso adecuado de diccionarios, el aprendizaje de la caligrafía y de los signos de puntuación y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de recursos para el aprendizaje, para la difusión de buenas prácticas y como entorno para el uso correcto del idioma en contextos significativos.
abril
15
Cuento viajero
El cuento viajero visita cada fin de semana a una familia del primer ciclo de Educación Infantil, acompañado de las mascotas de la clase Peca y Lino, para descubrir las fantásticas andaduras de don Quijote.
Esta semana son Carla Arribas y su familia los que no deleitan con su historia:
Carla Arribas (18 meses)
Si quieres descubrir todas las aventuras visita nuestra sección del Cuento viajero.
abril
14
Muere el premio Nobel alemán Günter Grass a los 87 años
Günter Grass, quizás el escritor más famoso, polémico y a la vez representativo de la segunda mitad del siglo XX alemán, murió ayer por una infección en un hospital de Lübeck, la ciudad del norte de Alemania donde vivía. Alcanzó el éxito masivo con su primera novela,El tambor de hojalata,publicada en 1959, y cuatro décadas más tarde logró el primer Nobel de Literatura en 27 años para un autor alemán —antes lo había obtenido Heinrich Böll— por “haber dibujado la cara olvidada de la historia con vivas fábulas negras”, según la explicación que dio entonces la Academia sueca. Ese mismo año, 1999, recibiría el Príncipe de Asturias de las Letras.
La vida de Grass está ligada de forma inseparable a los acontecimientos que sacudieron Alemania durante el siglo XX. Nacido el 16 de octubre de 1927 en Gdansk —la entonces Ciudad Libre de Danzig y hoy territorio polaco—, fue reclutado en 1944 por la unidad de élite nazi Waffen-SS y, tras la Segunda Guerra Mundial, estudió en la Academia de Arte de Düsseldorf.
El tambor de hojalata, que narra la vida del niño-hombre Oskar Matzerath, irrumpió en la Alemania de posguerra y recibió tantos elogios como críticas de aquellos que veían en el libro un espejo demasiado real y descarnado del surgimiento del nazismo y de la guerra. La popularidad de esta obra, por la que fue a los tribunales acusado de pornógrafo y blasfemo, aumentó en 1978, cuando Volker Schlöndorff la llevó al cine y ganó el Oscar a la mejor película extranjera y la Palma de Oro en Cannes. “De repente, superó la anticuada norma de las novelas alemanas y ofreció una conexión con la narrativa moderna europea.
Artículo completo en el país.com
abril
13
Memes: Nuevas micro narrativas audiovisuales
El término meme apareció por primera vez en 1976 en el libro El gen egoísta, del científico británico Richard Dawkins. El autor lo definió en su obra como «la unidad teórica de información cultural, transmisible de un individuo a otro o de una mente a otra o de una generación a la siguiente«. Actualmente es un término utilizado en el mundo de Internet para describir un formato audiovisual que permite expresar y transmitir de forma viral una idea a través de las redes sociales, noticias, blogs y otros servicios.
Los memes son fuente de interesantes actividades micro narrativas . Por la variedad de recursos que ofrecen merece la pena dedicar algún tiempo a aprender su lenguaje y conocer sus posibilidades de aplicación en el aula.
Aunque los memes más populares en Internet son humorísticos, también son utilizados para transmitir cualquier otro tipo de mensaje. Las redes sociales y el modelo de acceso a la información que impone Internet (inmediatez, interactividad, adaptabilidad), los convierte en formatos naturales de comunicación. Además, la utilización de la repetición,el juego de palabras, la elipsis y la síntesis, entre otros recursos, las convierte en una interesante opción para trabajar la expresión escrita. Texto e imagen aportan parte del significado enriqueciendo el sentido del mensaje a través de su interacción.
Desde leer.es te muestran algunas herramientas y páginas web para que puedas crear tus propios memes.
abril
10
Los libros de la semana
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LA PANDILLA RECOMIENDA…
» ANTÓN Y LOS BAÑOS DE LUNA» de Norma Sturniolo
El libro va de un mono llamado Antón al que sus amigos le hacen muchas «perrerías». Últimamente está muy raro, solo sale de noche, se sienta en una roca y está todo el tiempo bajo la luna. Sus amigos no saben qué le pasa pero al final conseguirán llevarle a casa y que recupere su alegría. ¿Cómo? pues tendrás que leer el libro…
Me ha gustado porque es entretenido y te hace reír. Se lo recomiendo a todos los que les gusten las travesuras y son divertidos.
Nicolás Rodríguez 3º A
«EL HIJO DEL JARDINERO» de Juan Farias
Trata de un niño de ocho años que vive con sus padres y son pobres. Su madre está embarazada y él no sabe qué pasará cuando nazca. Cuando llega su hermano tiene que ayudar a sus padres a cuidar de él.
Es muy interesante y lo que más me ha gustado es que tiene que estar con su hermano y yo creo que estar con la familia es muy importante. Se lo recomiendo a todos los niños que les guste la diversión.
Pablo Pérez 3º A
«LA CIUDAD QUE TENÍA DE TODO» de Alfredo Gómez
Cuenta la historia de una ciudad que tenía de todo pero un día se dan cuenta de que les falta un animal. El alcalde pide a Dino que vaya a las praderas en su busca. Dino encuentra al animal y lo lleva al zoo pero… al animal le empiezan a desaparecer partes del cuerpo. ¿Qué le pasará ? Tendréis que leer el libro…
Lo que más me ha gustado es cuando encuentra al animal que es de oro. Es un libro muy bonito y divertido que debes leer si te gustan los animales y pasarlo bien.
Marcos Rodríguez 3º A
abril
9
Cuentos cortos para leer con niños
Para fomentar la lectura en los niños es recomendable empezar con cuentos infantiles cortos que traten de aventuras divertidas y que capten la atención de los niños. De esta forma, los niños se divertirán a la vez que empiezan a cogerle el gusto a la lectura.
Los relatos cortos con moraleja son los mejores para empezar a leer con los niños. Aunque hay multitud de cuentos tradicionales con moralejas que son esenciales y que todo niño debería conocer, ya que han ido pasando de generación en generación.
En Guiainfantil puedes encontrar una serie de relatos cortos para hacer de la lectura un momento agradable y divertido, de forma que los niños empiecen a familiarizarse con la lectura y los libros.
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15 recursos para desarrollar la lectoescritura
1.En pocas palabras: La protagonista de este recurso es Perla, una niña que propone a los estudiantes tres lugares en los que adentrarse: La isla de la fantasía, La playa de mi isla y La única ciudad de la isla. Con una interfaz visual atractiva y repleta de colores vivos e intensos, en cada uno de estos escenarios nos encontramos con diferentes ejercicios y actividades para que aprendan de forma lúdica la importancia de la lectura, la correspondencia entre fonema-grafía-imagen, cómo realizar una descripción, utilizar de forma correcta los adjetivos, fomentar la expresión oral…
2. CEIP Nuestra Señora de Loreto (Dos Torres, Córdoba): Este centro escolar ha colgado en su página web, en la zona de Educación Infantil, un área de lectoescritura en el que ha recopilado varios recursos disponibles en Internet dedicados a este tema. El denominador común de todos ellos es que los ejercicios son interactivos para fomentar la participación de los alumnos en clase. Uno de los más llamativos es el que trabaja los grupos de letras p-m-l, s-t-d, b-v-z-j y ll-ñ-y-ch.
3.JueguLand: El autor de esta página web con contenidos interactivos es Antonio Ángel Ruiz Molino, que ha reunido 73 referencias para la lectoescritura en Infantil y Primaria.
4. El autobús de las palabras: Incluye tres niveles de dificultad (Infantil, Medio y Difícil) en función del tamaño de las palabras que los alumnos deben completar y el tiempo de que disponen. En cada pantalla aparece un autobús con asientos libres y lo que deben hacer es rellenar esos huecos con vocales y consonantes para formar palabras.
5.Orientación Andújar: Esta página web ha recopilado diferentes métodos enfocados a la lectoescritura. Como resultado, los profesores tienen a su disposición un amplio abanico de propuestas, fichas y ejercicios para las consonantes y la combinación de consonantes y vocales: ca-co-cu, que-qui, ga-go-gu, gue-gui, güe-güi…
6. Aprende a leer con Alex:Colores llamativos y música son dos componentes fundamentales en el recurso Aprende a leer con Alex, para que el alumnado de Infantil aprende las letras a través de tres libros con ejercicios interactivos.
7. La cueva de Tragapalabras: Aplicación multimedia que integra un editor de fichas para que el profesor las pueda utilizar en clase. Se dirige tanto a los estudiantes que ya se han iniciado en la lectura como los que se están familiarizando con la lengua escrita y aquellos alumnos cuya lengua materna no es el castellano y la están descubriendo. También destaca la colección de juegos interactivos de que dispone.
8.Trabadas: Trabadas se centra en la parte de la lectoescritura dedicada a las sílabas trabadas, también conocidas como sinfones. Esta propuesta cuenta con diferentes actividades para trabajar la combinación de las consonantes DR, PR, TR, BR, CL, FL, GL, BR, PL, así como dictados.